科举制度诞生的意义是什么？科举制为何走向没落？
科举制是中国古代国家通过考试选拔官吏的制度，是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级。特别是唐宋时期，科举制度之初，显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。下面为什么小编就为大家带来详细的介绍，一起来看看吧。
任何一种制度的存在都有其必然性，科举制也同样如此。科举制之所以生存了一千多年，正是因为它符合了历史发展的潮流。科举的没落并非开科举士的制度出了问题，而是在形式和内容等方面逐步僵化，最终被历史所淘汰。
要正确评价科举制，必须以全面的视角和发展的眼光，放在特定的历史环境中去分析。
科举制度诞生的历史进步意义
科举制是中国几千年历史，最伟大的创举之一，它大约起源于隋开皇年间。科举制和九品中正制、察举制、世卿世禄制，合称中国四大官员选拔制度，是历史发展的不同阶段，与政治结构相匹配的人才进阶门槛。
世卿世禄制是西周至春秋战国时期的官员选拔制度。这种制度顾名思义，就是世袭制，一个人要想做官，做多大官，那就要看祖上的阴德。
察举制是秦朝和两汉时期采用的官员选拔制度。这种选拔制度，打破了贵族阶级对官场的垄断，以举荐和考察相结合，给平民阶层打开了进阶之门，是历史的一次巨大进步。
九品中正制，是魏晋南北朝至隋朝初年的官员选拔制度。察举制到东汉末年流于形式，事实上被豪门士族所垄断，九品中正制其实是门阀士族，与寒门士族相互妥协的选举方案，他既强调了门阀集团无可替代的优势地位，也给平民阶层开了一扇窗。
相对于以上三种选拔制度，科举制最公平。科举制的历史价值，大致可以概括为如下几点：
1.打破阶级限制，给平民阶层创造了平等晋升的机会
察举制和九品中正制，表面上也给了平民机会，其实那只是局部范围内的开放，没有做到真正的公平。科举制则不然，只要不是非自由人，你都可以参加科举考试。这种选拔制度，对缓和阶级矛盾，维护社会的稳定作用不可估量。
2.科举制度的公平性，体现了社会的进步
科举制的公平性体现在针对对象的公平性、考试内容的公平性、封闭阅卷的公平性和张榜录用的公平性。这种公平精神，直到如今还在使用。迟迟找不到替代方案的原因就是这种方式的公平性很难替代!
3.人才选择面的广泛性，对人才制度建设意义重大
历代历朝为何走向没落?很重要的原因就是上层统治阶级走向没落腐化。由于不合理的人才选拔制度，导致既得利益阶层可以不劳而获，他们的后代必然是低能化趋势，而真正有才能的人，却被压制在社会底层。这种畸形的人才制度，必然导致重大社会危机。
科举制改变了这个僵死的模式，它让人才选拔形成了动态机制和竞争机制，成了人才宝库的活水源头!
4.科举制也让皇权摆脱了权贵势力的“绑架”，有利于皇权集中
我们还发现一个“恐怖”的现象，这四种官员选拔制度的更迭，都经历了长期的动荡，甚至流血牺牲或政权更迭!
察举制代替世卿世禄制，开始于商鞅变法，代价是商鞅的血;九品中正制代替察举制，才有了曹丕受禅代汉;科举制推行，加速了隋朝皇权与门阀集团的矛盾，进而亡了大隋!
为何出现这种情况?原因就是，每一种选拔制度的革新，其本质就是对既得利益阶层开刀，为皇权摆脱利益集团的束缚服务，所以，它就是一场残酷的政治斗争!
世卿世禄制下的宗室势力、察举制下的外戚势力和士族势力、九品中正制下的门阀势力都是“绑架”皇权的“政治老虎”。而科举制以后呢?没有了，所有政治势力集团，全部被一扫而空!
科举制度走向没落的原因
那么，这么好的选拔制度，为何最终走向了没落呢?原因大致有如下几点：
1.科举的形式走向僵化
提到科举，第一个蹦出来的字眼就是“八股文”，这就是科举考试形式僵化的体现。一千多年科举制度的发展，一直强调对儒家经典的掌握程度，“代圣人立言”成了科举最神圣的表现形式，这就是八股文诞生的原因。
过于强调表现形式的趋势，让考生失去了创造性，把精力都放在了形式的追求，造就了一批又一批形式完美的书呆子。这就导致一个结果：人才选拔的空壳化!
2.科举的内容不符合发展的要求
科举考试的内容围绕五经，五经是社会科学。如今我们都知道，推动社会发展的，除了社会科学，自然科学也很重要，甚至更重要。恰恰在科举制的框架里，自然科学被视为“奇巧淫技”，瘸了一条腿的科举制必然跟不上历史发展的要求。
3.人们的价值观走向多元化
古代社会，将社会阶层分为士农工商，士，才是社会最尊重的阶层。社会的发展打破了这种认知，人们的价值取向走向多元化，社会结构也开始发生了翻天覆地的变化，而科举制还扮演着死守开科取士，维护“士”的社会地位的角色。
总之，科举制的没落根源在于其僵化，不能与时俱进，逐步被历史淘汰了，而不是科举制精神核心的问题。
为何科举制会留下封建糟粕的印象
科举制之所以容易被人当做封建糟粕，是由于一千多年的历史发展，它被赋予了太多的封建糟粕的内容。
比如，提到科举，就会联想到“万般皆下品惟有读书高”，读书做官，阶级特性的糟粕。再比如，考试内容，四书五经，目的维护封建统治阶级的政权稳定;又比如，“修成文武艺货与帝王家”，科举的就是为了附皇权之属;等等。
客观来讲，科举制度虽然是帝制社会的产物，有它必然的历史局限性，但也不能认为它就是糟粕的代表。我们之所以容易把目光盯在其糟粕的层面，是因为我们看到了其发展的末端，而没有关注到其起源。假如我们身处隋唐以前，作为一位平民子弟，你还觉得科举制是糟粕吗?
所以，看待科举制的历史价值，要从历史发展的全过程完整分析，同时还要看到决定科举制背后的政治环境。如此一来，我们就会发现，科举制除了糟粕的成分，也是中华民族文化宝库的璀璨明珠!
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