古时候做老师到底有什么要求 如果教的没有用可能会被发配到边疆

　　今天为什么小编就给大家带来古时候老师的文章，希望能对大家有所帮助。

　　无论是古时候还是现代，中国一直都有尊师重道的教育观念。

　　早在西周时期，周太公就在书里写下了这样一句话：“弟子跟从老师学习，就应该像尊敬父亲一样尊敬老师。”到了春秋时期，孔子更是提出了“只管学习，不分阶层”，这样充满哲理性的名言。所以，在中国古时候，老师一直都是一个非常受他人尊重的职业。

　　那么，在古时候，什么人才可以当老师呢?做老师有什么样的要求呢?古时候的老师，需要像我们现在这样考教师资格证吗?

　　其实，古时候的老师也要考试。今天，就让我们一起来详细了解一下古时候的教师。

　　在西汉以前，教师一般都是通过推荐产生的，不需要通过考核。而到了东汉时期，一个人想要成为教师的话，就要通过资格考试了。如果，想成为一名太学博士，那么，就要通过太常主持的考试，这跟我们现在教育部主持的考试差不多。在那个时候，只有精通经学的名门望族，才能担任教师一职。而且，官府还对教师做出了严格地规定：曾经教导过五十个以上的学生，教师年龄至少在五十岁以上。

　　到了隋唐时期，中国的“官学制度”基本形成。所谓的“官学”，就是官府主持的教育，这类似于我们现在的公办学校。在官学里，不仅有小学、大学，还有各种综合性的学校和专科学校。当然，因为是官府置办的学校，所以，在教学管理和要求上，比民办学校要严格很多，它对教师的任职资格和教导学生的能力，都有一套相对比较完整的考核制度。

　　唐朝时期，无论是负责教育行政的官员，还是本来就是教师的官员，都要定期进行“考课”考核。这一般分为两个部分：每年进行一次小考;三到五年进行一次大考。考核的内容也很广泛，包括：业务、品德和教学成果等方面，并且，还将考核的结果分为了九个等级。这其中，讲课数量的多少，是评定一个教师在这个年度等级高低的重要标准。

　　另外，古时候的教师有很多种称呼。

　　在秦汉之际，教师被称为“博士”，到了宋朝的时候，教师则被叫做“教授”。一些著名的宋学者，都曾担任过太学教授一职，比如说：石介、孙复和胡瑗等人。除此之外，因为，宋朝的商品经济非常活跃，所以，人们对于教育的需求也大大增强，但是，原有的公办学校根本不能满足要求。

　　于是，一时间，各种民办学校开始涌现并繁荣发展起来。但是，这一时期，官府依然没有放松对官学的管理，人们想要当上公办教师的话，就要通过考试。到了宋熙宁八年，朝廷颁布了一个“教官试”制度。这个制度被人们视作是中国教育发展史上，最难通过的教育主管和教师资格的考试。

　　根据宋朝的文献记载，因为，考试的难度大大加大，所以，这一时期，全国的州县只有五十三个教授而已，而一些注重师儒的教官，不愿意轻易教授课程或者任意设置教师。除了以上这些以外，教师的业绩还和升学率有关。在唐宋以前，朝廷对教师业绩的考核，主要是看其授课数量的多少。

　　到了明朝时期，朝廷对教师的考核则发生了重大的转变。人们不再以讲课的多少来评定一个教师的好坏了，而是把教师的业绩与升学率联系起来。并且，在明朝，官府对教育主管和教师资格的考核，不仅有“考满”、“考察”，还有朱元璋开创的“学官考课法”。

　　所谓的“学官考课法”，就是指在九年时间里，以教师教出的学生有多少个能在科举考试中上榜为标准，并根据这个标准升迁或者降职这个教师。除此之外，不同职称的教师，有不同的上榜学生标准，比如说：府学教授有九个学生中举乡试，州学学正有六个学生上榜，县学教谕有三个学生中试。

　　在日常教学活动中，朝廷也规定了一套对教师进行考核的制度。例如：在月考里，如果，学生们连续三个月都没有任何进步的话，那么，就要扣教师的工资。在当时，教师的薪酬主要有两个部分，分别是：现钞和大米，而扣工资的形式主要是扣大米。

　　如果，学生们在学期末举行的“岁考”中，仍然没有什么进步的话，那么，府州县的地方官还有这个教师，都要被朝廷罚俸禄和接受训导。若情况更加严重的话，就要取消这个教师的教师资格。

　　以上说的这些，都是对普通教师的规定罢了。而在古时候，对国子监教师的考核更加严格的。根据记载：永乐七年，国子监有几名学生不想继续学业，想当官了。于是，吏部就给他们安排了一次考试，但是，没想到考出来的成绩却是一塌糊涂。

　　按理来说，在这样的情况下，朝廷应该处置时任主管教学任务的司业，但是，明成祖朱棣在知道这件事后，却放过了司业。不过，他却下了另一个命令：“如果学徒中有不知文理的人，就要惩罚他们的老师，把老师发配到偏远地区。”

　　参考资料：

　　【《文献通考·学校七》、《大戴礼记·保傅》、《汉书·儒林传》、《周礼·地官·师氏》】