阅读策略：一招搞定“孩子不愿读书”
如果有人问我小时候最喜欢上的是什么课？我一定会脱口而出：语文课！ 准确说，是有角色扮演的语文课！
这里说的角色扮演其实就是分角色朗读。我相信很多小伙伴应该都会有同样的感受，一说上这种课，就会特别兴奋。课上，老师从来不用费心思活跃课堂气氛，因为气氛已经活跃到快要控制不住了…… 其实，这种分角色朗读，小朋友们一点也不陌生。它的形式和儿童广播剧很相似，都是通过分角色以人物对话和解说为基础，再配上背景音乐、拟音效果来渲染、强化气氛，增强感染力，从而让情节、场景达到最佳效果。相比电视、电影、动画、视频等视像形式，广播剧更有益于培养孩子的想象力。而想象力，对儿童来说，是生命的灵感和发现，是创造力的萌芽与前奏。
通过广播剧，可以培养孩子良好的倾听习惯，让孩子在通过想象还原故事并体味角色情感过程中，获得丰富的审美感受，从而增进阅读理解力。 1、分角色朗读可以激发孩子的学习积极性 记得上课时，每次老师提出要分角色朗读并开始物色人选时，学生们总是争先恐后地举手，课堂上的气氛顿时活跃起来。连平常不爱说话的学生此时也抛弃羞涩想要一试身手。在这种情况下，学生的积极性得到了极大提升。 2、“移情效应”强化了对作品的理解 “读书百遍，其义自见”，让学生在感悟的基础上，自编自演，他们那逼真的表情、生动的话语、独特的演绎，体现了对文章内容的理解。“临其境，闻其声，睹其貌，见其行”，醉心痴情，进入角色，充分调动记忆仓库中的表象积累与生活经验储备，充分展开相似、相近联想，真实地再现历史对话，从而加深了对文章的理解。 3、分角色演绎使阅读内化为个人体验 分角色朗读让学生将自己“幻化”成文中的人物，亲身感受他们的心情，揣摩他们的内心，理解他们的性格，这是非常必要的。这既有助于学生全面深入地把握人性，也有助于他们在自己的习作中模仿、塑造出鲜活丰满的人物形象。
总之，文学作品往往凝聚着作家的情感和思想，而丰富多彩的人物形象及多元化的角色，则为学生展现了一幅幅生动的人生画卷。通过运用分角色朗读，让孩子们与这些角色同喜同悲。这样，他们内在的情感与文章中的角色就会形成共鸣，文章的题旨蕴含会在多元理解中得到延伸，作品的时空关系也会得到拓展，当此时，朗读者的想象力、创造力也将被进一步激发出来。 假如孩子朗读不够用心，家长也不必担心。不妨试试和他们一同创设情境，角色扮演，帮助、引导孩子融入到情境中，在情境中角色扮演，将更易理解文章内容。而在这个过程中，就会有3件重要的事发生：孩子和书之间产生奇妙的“粘合”反应，他变得越来越喜欢读书了；家长和孩子之间的交流增多了，亲子关系更加融洽了……借助于这种方式，家长在潜移默化中，就把真、善、美的种子种植在了孩子的心田。 当然，除了亲子感情外，分角色朗读的意义还在于它不是随意交谈，而是一种更加多元、更富激情的表达方式。随着孩子读的书越来越多，他们会渐渐留意到文章中所蕴含的丰富情感信息。他们通过阅读获得体验，读得越多，随之情感体验就愈加丰润、饱满、 总之，不管是何种形式的朗读，它都是促进孩子阅读的一种方式。从另一方面来说，朗读也是爱的表达和传递，用朗读来陪伴孩子成长，可以给孩子最好的滋养。陪伴孩子读书，应是最“廉价”，最方便，也最有效的滋养心灵的方式。