面对孩子厌学父母应该怎么应对

       03  當一個孩子表現出厭學跡象時，其實他的心裏已經有很大的壓力了。  這時我們不應再對著他揮鞭催逼，那樣只會適得其反。如果他心中的壓力出不來，學習的火苗就無法接觸到外面新鮮的氧氣，只會漸漸熄滅。  因此，這一點非常重要：孩子學習遇到困境時，家長千萬不要讓他失去信心，而是要幫他找回信心。  我還記得女兒二年級時寫第一篇"看圖寫畫"作文的情景，面對四幅圖她只寫了一句：  有一人喜歡摘花，後來她看到草地上有個牌子寫著"愛護花草"，就不摘花了。  老師給的等級是"C"，並附了下面的批語：字數太少，內容不夠具體。她開始害怕寫作文，覺得自己不是那塊料。  第二次作文布置下來的時候，女兒愁眉苦臉地說：媽媽，我不會寫！  我開始耐心地啟發她：這圖裏面都有什麽，發生了什麽事，開始是怎樣的，後來又是什麽樣？這個轉變的原因什麽？把所看到的和想到的寫出來，就是一篇完整的作文了  女兒似有所思地點點頭。  半小時後，她的第二篇"簡潔作文"出爐了：  有一個人喜歡騎馬，可他不會騎，後來他爸爸教他，他就學會了騎馬。  女兒可憐巴巴地說："我能寫的都寫了，實在想不出來了！"  於是我陪著她分析圖中的情景，在我的循循善誘下，她看到了綠色的草原，學著體會畫中人的心情變化，想像他遇到了什麽困難，如何克服，他們可能會說些什麽話，做些什麽動作……  這些細節在女兒心中漸漸形成了一個故事。  最後，她認真地把這個故事寫下來了，完成了她創造的第一個奇跡，她的臉上充滿了自豪與喜悅。  從此，她愛上了作文。即使在她學習低潮時，也依然保持每天寫日記的好習慣，因為已那成了她的一種享受。   外在的學習動力，比如因為喜歡老師而學習，比如為了獲得獎勵而學習，這樣的動力是脆弱而短暫的。當孩子換了一個老師，當他努力和進步得不到表揚和鼓勵，就會喪失了動力。  只有內在的學習動機，才是支撐他學習的持久動力。因此，我們要做的是挖掘和保護孩子的內在動力。